+7 (499) 653-60-72 Доб. 574Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Как пишет психолог характеристику на воспитанника детского дома скачать

Пояснительная записка……………………………………………………….. Паспорт Программы ………………………………………………………… стр 9 1. Приоритетные направления развития …………………………………….. Раздел II 2. Анализ ситуации и концептуальные основания Программы Развития….

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Задержка психического развития у детей.

Характеристика на воспитанницу детского дома (9 класс)

Рабата выполнена на кафедре обшей психологии и истории психологии Новосибирского государственного педагоглчехого университета. Вилюйская, Актуальность Проблема развитая сферы общения детей, воспитывающихся вне семьи, без попечения родителей, дефицит общения с взрослыми и сверстниками как основы их общего психического развития и социализации, несмотря на немалое число исследований, касающихся особенностей общения детей разных возрастов, воспитывающихся в разных социальных условиях, остается в наши дни все еще весьма актуальной.

Специфические функции общения, как основного условия и движущей силы формирования личности, на каждом из этапов ее становления рассматривались в работах A. Бодалева, Л. Божович, Л. С, Выготского, В. Давыдова, A. Запорожца, А. Леонтьева, М. Лисиной, В. Мя-сишева, A. Петровского, С. Рубинштейна, Д,Б. Эльконина и др. Результаты изучения особенностей общения, роли материнской заботы и депривации детей, воспитывающихся вне семьи, в детских учреждениях интернатного типа, нашли отражения в работах Л.

И, Божович, ; И. Дубровиной, ; Й. Лангмейера, 3. Матейчика, ; М. Лисиной, ; B. Мухиной, ; Н. Неупокоевой, ; A. Прихожан, ; H. Толстых, ; H. Авдеевой, H. Хаймовской, и др. Негативный опыт взаимоотношений а неблагополучных семьях н психотраемы, испытанные детьми до поступления в детский дом, определяют характер взаимодействия воспитанников с взрослыми и сверстниками.

С самого первого дня пребывания детей в детском доме приходится решать проблему нормализации общения, искать способы н пути компенсации отклонений в психическом развитии, возникшие из-за дефицита и деформаций общения детей с взрослыми до поступления в детский дом. Если особенности межличностных отношений и общения воспитанников детскнк уч-решений закрытого типа с взрослыми и сверстниками в различных возрастных группах изучались многими отечественными психологами ИЗ Дубровина, М.

Толстых, С Ю. Мещерякова и др. В Релина, ; С Е. Рыжнхова, ; М. Аралова, ; В В Авраменко, и др V то проблема компенсации дефицита и деформаций общения детей с взрослыми значительно менее измена. Полоролевая идентичность играет определяющую роль в процессе социализации Э. Эриксон, А. Фрейд, И. Кон и Др. Клецина, , ; Я. Меняется традиционное представление о биологической задан и ости различий в агрессии мужского и женского пола Ш. Берн, , Э. Мещерякова, Г. Трост,, Н. Проблема гендерной социализации связана с проявлениями агрессивных форм поведения и ire может быть решена вне учета специфики деформаций в общении детей с взрослыми.

Тендерные особенности как психологические характеристики воспитанников многодетных микросоциумов остаются не изученными. Перечисленные проблемы предопределяют актуальность изучения особенностей общения воспитанников детских домов в сравнении с воспитанниками многодетных семей.

Цель исследования - выявление психологических особенностей общения воспитанников различных многодетных микросоциумов. Объект исследовання - специфика характеристик общения, психического развития воспитании ков различных многодетных микросоциумов детского дома семейного и общего типа, многодетной семьи ,. Предмет исследования - психологические особенности воспитанников детского дома семейного типа, выражающиеся в специфике агрессивных форм поведения, саморегуляции общення, проявлений тревожности и тендерной социализации, детерминируемые дефицитом общения с взрослыми.

Различным формам многодетного воспитания: детский дом семейного типа, детский дом общего типа, многодетная семья, соответствуют различные типы психологических характеристик общения их воспитанников. Формы многодетного воспитания влияют на специфику гендерной социализации, проявляемыми в специфике развития сферы общения подростков.

Обобщить результаты теоретических и экспериментальных исследований об особенностях общения детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях и многодетных семьях. Изучить организационную и психолого-педагогическую деятельность в условиях детского дома семейного типа и определить принципы, оптимально обеспечивающие компенсацию дефицита и деформаций общения воспитанников. Изучить изменения, происходящие в общении и личностной сфере детей подросткового возраста в условиях детского дома семейного типа.

Определить типы психологических характеристик общения воспитанников различных многодетных микросоциумов. Выготский, А. Леонтьев, Д. Б Эльконнн, A. Запорожец , положения системного подхода в психологии Б. Ломов , понимание субъекта как объединявшего начала в целостности психики A. Брушлннский , а также положения З. Фрейда, К. Юнга, К. Левина, А. Адлера, о значимости компенсации психических функций в общем психическом развитии человека.

Бернса и С. Кауфмана - для определения основных проблем в психическом развитии воспитанников многодетных микросоциумов; методика диагностики агрессивных форм поведения А. Басса и А. Дарки - для выявления общего уровня агрессивности испытуемых и интенсивности ее различных форм; методика Ч.

Слилбергера, Ю. Ханина; методика измерения уровня тревожности Тейлора адаптация Т. Немчинова для исследования уровня тревожности; методика определения индекса групповой сплоченности Сишора - для определения особенностей отношения к взрослому, сверстнику и группе в целом; опросник способности к самоуправлению в общении Ю. Орлов, В. Шкуркин , определяющий основные стратегии регуляции отношений с партнером и в группе; методика личностного дифференциала, адаптированная в НИИ им В.

Бехтерева, для определения факторов активности, инициативности, волевой регуляции в общении, исследования субъективных, эмоционально-смысловых представлений о самом себе.

Исследование проводилось в течение гг. С целью валиднзации экспериментальных данных были использованы контрольные группы: воспитанники детского дома обшего типа - 30 человек и воспитанники многодетных семей - 28 человек. Научная новизна исследования состоит в том. Определена специфика развития сферы общения подростков в многодетных формах воспитания в зависимости от гендеркых различий. Разработаны рекомендации о распространении данного опыта в смежных сферах работы с детьми.

Также результаты работы были представлены на XXI научно-технической конференции Братского государственного технического университета, г. Братск, г. Органнчация жизни в семейном детском доме, совместное проживание разновозрастных детей, имеющих родственные связи, способно частично компенсировать дефицит и деформации общения с взрослыми, формирует эмпатийные взаимоотношения между взрослыми и детьми.

Детский дом семейного типа способствует более адекватному восприятию группы-семьи и себя в ней, раззнвает гибкость, партнерский тип саморегуляции в общении. Комплексная психолого-педагогическая система повышает степень положительного эмоционального отношения, что значительно ослабляет уровень агрессивности и личностной тревожности.

Наиболее оптимальными принципами позволяющими организовать психоло го-педагоги чес кую деятельность в детском доме семейного типа являются принципы взаимодействия мини семей, включающих в себя разновозрастных детей, сохранения и развития родственных связей, значимости взрослого в обшении с детьми.

Каждой форме многодетного воспитания детский дом общего типа, детский дом семейного типа и многодетная семья соответствует специфический тип характеристики общения.

В структуре изменений сферы общения, являющихся результатом работы коррекционной моделн детского дома семейного типа присутствуют не только позитивные, но и проблемные факторы: 1. Маскулинизация поведения девочек является основным следствием формы воспитания в детском доме общего типа. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего в себя наименования.

В диссертации содержится 13 таблиц, 5 рисунков, 9 приложений. Материал нредиавлен на страницах. Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования, определяются цель, задачи, предмет, объект, гипотеза и методология исследования, формулируются основные положения, выносимые на защиту, раскрывается сущность научной новизны, теоретической и практической итчимости работы.

Проблеме материнской заботы и делривации посвящены исследования Ш. Бюлер, ; Г. Гетцер, ; У. Голдфарб, ; Дж.

Как пишет психолог характеристику на воспитанника детского дома скачать

По письму и чтению — может списывать с доски, печатных карточек списывает предложения, короткие рассказы, самостоятельно может делить слова на слоги, выполнять перенос слов даёт характеристику согласных звуков читает, техника чтения очень низкая стихи заучивает и тут же их забывает пересказывает тексты, отвечает на вопросы по содержанию. Математические операции сформированы в полном объё ме : считает в прямом и обратном порядке в пределах 15, знает цифры от 1 до 9, соотносит их с количеством предметов, составляет и решает арифметические задачи в пределах 10, дифференцирует основные цвета и их оттенки, геометрические фигуры, сравнивает предметы по величине, ширине, используя условную мерку. У Андрея не сформированы санитарно-гигиенические навыки, грязный, неопрятный, за собой не следит и к своему внешнему виду равнодушен, вредная привычка, он изжевывает края одежды и постельного белья. Нужен постоянный контроль за внешним видом, чистотой одежды, рук, прической. Характеристика в детский сад дается впервые, поэтому важно максимально объективно описать необходимые качества ребенка. Не исключено, что далее на этот документ будут опираться школьные педагоги и другие специалисты, работающие с ребенком дефектологи, психологи, социальные работники.

Cкачать: Характеристика на воспитанницу детского дома 9 класс. на воспитанника ГОУ для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения Предлагать ей больше читать книги из библиотеки. Философия, Французский язык, Химия, Черчение, Школьному психологу, Экология, Другое .

Характеристика для опеки из доу образец

Психологические особенности эмоциональной сферы воспитанников детского дома младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Работа выполнена в Красноярском филиале Московского психолого-социального института на кафедре специальной психологии и логопедии. Нижний Новгород, ул. Ульянова, д. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Нижегородского государственного педагогического университета. Актуальность исследования. На сегодняшний день проблемы обучения, воспитания, психологического сопровождения детей-сирот, особенно детей-сирот с задержкой психического развития, приобретают все большую актуальность в связи с резким увеличением их числа. Рост социального сиротства, увеличение количества таких специализированных учреждений, как детские дома, приюты, интернаты, вызваны социально-экономическими переменами, произошедшими в России за последние два десятилетия.

ФИО и дата рождения ребёнка. В Краснокаменский детский дом девочка прибыла Сейчас у девочки учебная деятельность сформирована на должном уровне. Прилежание к учебной деятельности хорошее. Девочка испытывает затруднения в выполнении заданий по русскому языку, допускает ошибки на правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных.

Рабата выполнена на кафедре обшей психологии и истории психологии Новосибирского государственного педагоглчехого университета. Вилюйская,

Работа выполнена на кафедре специальной психологии Института специальной педагогики и психологии, Санкт-Петербург. Санкт-Петербург, наб. Макарова, д. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. Горького при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: , г.

Защита состоится 25 декабря г. Пятигорск, пр. Актуальность проблемы исследования. На сегодняшний день в России проявляются негативные тенденции построения выпускниками детских домов самостоятельной жизнедеятельности. Только малая часть сирот занимает активную жизненную позицию, пытается реализовать свои способности и достигает определенного личного и социального благополучия.

Характеристика на ученика школы: план написания, образец и готовые Читать далее >>> . Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный При написании психологической ребенка может потребоваться помощь.

Не всегда найдешь ту характеристику, которую нужно в данной ситуации и я решила сделать подборку разных характеристик. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие. Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка? Конструктивная и графическая деятельность : умеет ли правильно собирать матрешку, пирамидку, складывать простые фигуры по образцу из счетных палочек, выполнять постройки из кубиков; навыки рисования дом, дерево, человек и др.

Любому воспитателю приходится сталкиваться с такой проблемой, как написание характеристики на ребенка в органы опеки из детского сада. В дальнейшем такие документы используются для составления различных рекомендаций и заполнения бланков при переводе ребенка в школу, а самое главное, для определения, насколько ребенок нуждается в опеке со стороны государства и соответствующих государственных органов. Бывают ситуации, когда взрослые манипулируют детьми, что не позволяет правильно оценить состояние ребенка и его отношение к родителям. Кроме того, бывает ситуация, когда проблемными являются оба родителя. В этом случае воспитатель должен составить характеристику на воспитанника и направить ее в службу опеки и попечительства. Рассмотрим особенности составления такого документа, а также какие моменты обязательно должны быть указаны в характеристике.

Защита состоится 16 мая в часов на заседании диссертационного совета ДМ Курск, ул.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: COMEDY WOMAN. Камеди вуман. Ревнивая жена.
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Викторина

    Спасибо, успокоил. А то я уже сухари приготовил.