| oletamax | Дата: Воскресенье, 16.08.2009, 18:05 | Сообщение # 1 |
|
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
| Я нашла разные методики для маленьких детей и кое что о них почитала.  Хочу найти единомышленников, чтобы вместе заниматься с детьми по новому, по научному, а не по традиции...
Поняла, что чем больше знаешь о методиках – тем лучше.
Выбрала 12 наиболее привлекательных и простых, которые может применить у себя дома каждая мама. Обращаю внимание только на те, по которым можно найти в Интернете по доказанным практическим результатам – иначе, думаю, в методике нет смысла.
Вот, что получилось, - привожу список в порядке возникновения методик - рекомендую распечатать и повесить его дома, например, на кухне - чтобы поскорее обсудить со всеми родными и знакомыми, - пока ребенок не вырос окончательно!
1. Ян Амос Коменский, чешский священник, 1640 г., автор "Великой дидактики" и основатель "маминых школ" с рождения ребенка, отрицал традиционную педагогику, заявил, что нормальными должны быть результаты к 6 годам следующие: чтение и счёт до 60-ти, а занятия в форме театра, чем вызвал нападки педагогов, что, мол, теперь все смогут легко обучать... Обычно о Коменском говорят неверно, что он основатель традиционного образования – всё обстоит наоборот, он выступал против традиционной муштриловки и зубриловки, и после него традиционные педагоги объединились в своеобразное сообщество, которое с целью обеспечения занятости, до сих пор сохраняет методы 17-го века. Традиционные педагоги «засушили» методики Моцарта и Паганини, замолчали методики Грибоедова и Карла Витте, Винера, Есенина, саботируют проекты Макаренко, Сухомлинского, Никитина, Шаталова, Зайцева, Тюленева, Князевых, Бронникова и многие другие прогрессивные и научные методики обучения, но внедрила «12-летку», которая означает 120 Чернобылей, ЕГЭ, «сексуальное образование» в начальных классах и т.п. и т.п.. Класс методики Коменского: "Педагогическая: научная, прогрессивная, новаторская" но только не «традиционная»! - Чехия.
2. Родители А.С. Грибоедова: методика домашнего образования, результат - получил 3 высших образования к 17-ти годам в 1813 году; Родительская методика. Страна: Россия.
3. Карл Витте, священник, методика домашнего обучения с 2-3 лет, результаты: в 10 лет – ребенок окончил гимназию, в 17 лет – два факультета и в 1817 году стал профессором университета. Класс методики: "Папина методика", Германия.
4. Методика Ленина – юридический вуз – экстерном, за один год. – 1893.
5. Мария Монтессори, первый доктор медицины, 1907 г., - обучение с 3-х лет, методист "Домов ребенка", созданных по предложению крупного инвестора Э. Таламо для подготовки рабочих в фабрики и мануфактуры Италии. Результат: более качественная подготовка детей, чем в обычной школе. "Врачебная и социальная методика". Италия.
6. Сергея Есенина дед научил читать в 4 года, а в 8 ребенок уже писал стихи. Россия.
7. Мария Склодовская Кюри, дважды нобелевский лауреат, воспитала детей – нобелевскими лауреатами: «Детей лучше топить, чем заключать в современные школы!» - не стала отдавать свои детей в детские сады и школу, воспитывала и обучала в домашних условиях – «мамина педагогика». Россия – Франция.
8. Глен Доман, врач, 1946 - 1956 (?) - обучение с рождения, чтение путем запоминания целых слов - результат: настоящее чтение с 3,5 лет. Класс: "Врачебная методика". США.
9. Родители Н.Н Боголюбова – 12 лет – аспирантура, 16 лет (?) - диссертация. - Россия.
10. Борис и Лена Никитины, 1957 - 1968 г., «родительская педагогика», обучение с рождения до школы, специальные «Интеллектуальные игры». «Детство без болезней» Результаты: семеро детей, чтение с 3-х лет; самый высокий в мире IQ, 100 % здоровье, в школу поступили сразу в 3 – 4-й класс; - ПК не было, использовались: домашние вещи, "Интеллектуальные игры". Мы, наши дети и внуки» - 7 детей и 25 внуков..
На Никитиных обрушились оставшиеся без работы врачи, Минздравоохранения, а также Минпросвещения – начальные классы тоже остались ненужными… и психологи: все тестировавшиеся психологи показали IQ на десятки баллов ниже, чем у детей Никитина! – СССР - Россия.
11. Николай Зайцев, 1980 г. обучение чтению с 3 - 4 лет, результаты: положительные. - используются: кубики, таблицы, карточки Зайцева, ПК не используется. Класс: "Методика педагогическая". До появления методики Тюленева, методика подвергалась преследованию в Ленинграде и в Москве… - СССР - Россия.
12. Павел Тюленев, в 1988-1997 г. получил и показал по ТВ результаты чтения, счета, печатания слов ребенком – раньше, чем ребенок начал ходить и говорить г. В нескольких книжках опубликовал «систему раннего развития и обучения «Читать, считать, знать ноты, предпринимать и т.д. - раньше, чем ходить", «эра Человека Развитого». Нормы образования здесь предложены такие: 4 -5 лет – начальное образование, 8-10 лет – окончание средней школы, 10 – 12 лет – первый диплом, до 18 лет – до 5-ти высших образований. Используются: специальные буквы, карточки, общение, гуляния с ребенком, системный подход и ПК. Включает в себя больше 40 лучших методик мира, раскрываются секреты предыдущих методик, «Моцарта», «Эйнштейна», «Грибоедова», «Есенина», и другие, а также «методику воспитания президента», воспитания основателей религий, и т.д. – «все методики должны быть в одной, родительской и доступны каждому!». В результате затраты сокращаются и сроки «образовательных услуг» уменьшаются в несколько раз... Система Тюленева в 1998 году поддержана правительством, но министры Филиппов и Фурсенко оказались против, хотя аналогичную методику в виде Федеральной программы «раннее чтение» президент Дж. Буш подписал уже в 2000 году :(.
В этой системе отрицаются все предыдущие методики, как дающие низкие темпы развития, кроме методик Никитина, Шаталова (с 12 лет), Зайцева (с 2-3-х лет) и Скрипалёва. Критикуются многие из последующих авторов, как искажающие «настоящее раннее развитие» и намного увеличивающих сроки и затраты на обучение и образование: Первушина, Данилова, Жукова, Дружинина, Маниченко и т.п.  - «95 % игрушек и пособий являются вредными, сдерживающими», «все лучшие результаты были получены до начала 90-х годов, без нынешних магазинов развивающих пособий и дорогостоящих комплектов» и т.д. Поэтому теперь все «специалисты» нападают на эту родительскую методику На неё ополчились все «традиционные» и другие педагоги, психологи, продавцы, СМИ и т.д.
13. Методика Князевых, – чтение – в 2,5 – 3 года, средняя школа экстерном: в 9 -11 лет, первый вуз – в 12 – 14 лет, 5 дипломов вузов экстерном – до 18 лет… в 2006 году. Родительская методика домашнего образования – до 9 -11 лет, а потом - вузы.
Эту методику тоже критикуют все СМИ – но неявно, боятся суда, а также все «специалисты», которых Князевы оставили в принципе, ненужными.
Кого интересуют сами методики, на всякий случай даю ссылку, где есть более подробная информация о них. Список более 40 методик, вошедших в новую систему образования, некоторые книги и материалы можно скачать со страницы: www.rebenokh1.narod.ru/faqmetranraz.htm и т.п.
13. Традиционная методика – обычные детские сады, школы – обычная и открыто декларируемая цель этой методики: из 100 % одаренных и талантливых детей оставить не более 3-х-5-ти процентов и 1 % элиты, а остальных сделать «рабами»...
Согласно закону об образовании и Конституции, каждый родитель, но и каждая область или город могут выбрать себе подходящую программу и методики
Курировать выбранное систему образования может не только мэр или губернатор, но и Общественный Совет по образованию, который мы можем создать – нужно организовать инициативную группу из 3-х человек. Кроме того, функции могут быть переданы Местному общественному самоуправлению – согласно Закону «О местном самоуправлении»…
Каждый, кому интересно, и кто хочет войти в инициативную группу по выбору оптимальной для города, района или области программы образования – дам ссылки на документы и сайты с информацией и др. Тут, мне кажется, родителям главное – не допустить сохранения устаревших традиционных методов и программ – они нас обратно в 17-й век отправят. Но нам нельзя туда – мы живем рядом с высокоразвитыми цивилизациями и уже находимся на 80-м месте по уровню образования. ...
Знать бы кто виноват и что делать?
|
| |
|
|
